Los videocurrículos son una tendencia en alza de gran utilidad para realizar un primer filtro de candidatos en las selecciones de personal. Permite que en menos de 5 minutos, además de conocer la trayectoria personal y profesional del candidato, el seleccionador obtenga información respecto a:

• Capacidad comunicativa (lenguaje verbal y gestual),
• Imagen personal,
• Dominio de idiomas,
• Competencia digital (TI)

No sustituyen a los currículos clásicos “de papel”, sino que los complementa constituyéndose en una tarjeta de visita, de promoción y autoventa, clave para acceder a entrevistas de selección.

Esta experiencia se ha diseñado para que las personas que participen en ella puedan:

• Conocer qué es a través del visionado de varios modelos de videocurriculums (herramientas y recursos).
• Entrenar el espíritu crítico, la capacidad de observación y de análisis.
• Aprender a partir de factores de éxito y de no éxito de otras personas que actúan como modelos a seguir o evitar.
• Contrastar diferencias de opinión entre distintas personas ante un mismo vídeo.
• Conocer qué opinan expertos o responsables de selección en las empresas.

Para ello, periódicamente subiremos a la web videocurrículos reales y estableceremos un plazo para que los miembros de la experiencia participen y opinen de los puntos favorables y en contra que ven en los protagonistas. Cada experiencia se cerrará con la valoración de un colaborador de la Escuela, experto en selección o responsable de RRHH.

Esta semana no pudes dejar de ver el videocurrículum de Alejandro Martín, pincha aquí para participar en la experiencia opinando sobre el currículum y compartiendo tus valoraciones, positivas y negativas, pueden abarcar aspectos:

• Generales: duración, calidad del video, encuadre, discurso, tono, gestos y mirada, decorado/entorno, aspecto físico del candidato e impresión general, lenguaje…
• De contenido: estructura del video, datos personales, formación y experiencia laboral rasgos personalidad que aporta, ….
• Cierre: despedida, datos de contacto, ….

Desde la Escuela estimamos que tu participación en el análisis y valoración de cinco videocurriculums son suficientes para que empieces a escribir el guion del tuyo. No esperes más, regístrate grátis en la EEC y participa de la experiencia!

Numerosos rostros conocidos del tejido empresarial y cultural andaluz estuvieron presentes en esta iniciativa del Instituto Andaluz de Tecnología (IAT) en la que una vez más quedó patente la filosofía de esta entidad, por la innovación, la cooperación y la internacionalización I+C+i .

Dicha exposición, titulada “10 Años en Tierra“, hace un recorrido por la pintura de la artista durante los años que lleva viviendo en nuestra comunidad. Aunque siempre bajo el particular y alegre estilo pictórico de Uta, la muestra, que integra más de una veintena de obras, recoge diferentes etapas de su evolución.

Destaca una colección de obras inspiradas en otras tantas pituras de Velazquez, aunque también incluye escenas con un toque más naif, otras obras inspiradas en el deporte (golf y polo, fudamentalmente) y otras obras de caracter más abstracto. Como obras singulares cabe destacar aquí el retrato que Uta realizó como regalo de bodas para la Duquesa de Alba en 2011, así como el tríptico alegórico de grandes dimensiones “Creación e Ingenio Humano“ que IAT poseé de forma permanente en el patio de su sede central de Sevilla.

La exposición permanecerá abierta en IAT de lunes a viernes, siendo el horario de 10 a 14 h. por la mañana y de 17 a 19:30 h. por la tarde (viernes tarde, cerrado).

La entrada es libre.

]]> http://escueladecompetencias.eu/2012/05/innovacion-y-cultura-se-dan-la-mano-en-la-exposicion-de-pintura-de-uta-geub-en-iat/feed/ 0 http://escueladecompetencias.eu/2012/05/marco-de-la-gestion-de-competencias/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=marco-de-la-gestion-de-competencias http://escueladecompetencias.eu/2012/05/marco-de-la-gestion-de-competencias/#comments Mon, 14 May 2012 07:44:25 +0000 La Escuela http://escueladecompetencias.eu/?p=1917 Es ya conocido por todos, que con el nuevo siglo ha tenido lugar la introducción de lleno en la Sociedad del Conocimiento, caracterizada, entre otros factores, por la aparición de nuevos mercados, clientes, competidores, adquiriendo cada día más valor el patrimonio intelectual y la capacidad de innovación.

Mantenerse y competir en este escenario que se complica con los  condicionantes económicos actuales, requiere que las empresas, además de adaptar sus estructuras organizativas y sus sistemas de gestión, inviertan en el desarrollo de sus Recursos Humanos. El capital humano de una organización está constituido por los conocimientos, habilidades y actitudes de las personas, así como por su capacidad de aprendizaje y creatividad que resultan clave por ser fuente de innovación y renovación estratégica.

La gestión que actualmente se realiza en las organizaciones, además de basarse en elementos tales como la tecnología y la información, empieza a tener presente que para una gestión adecuada es necesario contemplar a las personas que en ella participan, alineando en todo momento el desarrollo de las mismas con la estrategia y con la mejora de los productos que realiza o de los servicios que presta, garantizando que se optimicen los recursos invertidos en el aumento del Capital Humano de la organización.

Actualmente el modelo de gestión de personas que más se ajusta para dar respuesta a estas necesidades de las empresas, en cuanto al desarrollo de sus Recursos Humanos, es la GESTIÓN DE COMPETENCIAS.

Este sistema de gestión integral está orientado al desarrollo de las personas, y por tanto de la organización, y se encuentra presente en todos los ámbitos de la gestión de los recursos humanos, tales como la planificación de la plantilla, los procesos de selección, los planes de carrera y la evaluación del desempeño.

El objetivo que se persigue es aumentar el capital humano de la empresa, partiendo de la estrategia de la organización así como de la actividad que desarrolla.

Desde esta perspectiva, el primer paso consiste en identificar las competencias que deben estar disponibles en la empresa (competencias de referencia). Una vez que se conoce qué se necesita, el siguiente paso es determinar qué se tiene, es decir, cuáles son las competencias que actualmente poseen las personas que integran la organización.

El análisis de esta información permite conocer la diferencia entre lo requerido y lo existente y, en consecuencia, diseñar el plan de desarrollo y las estrategias que permitirán a las personas alcanzar las competencias necesarias para afrontar los retos de la Sociedad del Conocimiento.

Este modelo, además de aumentar el Capital Humano e Intelectual, permite:

• Dirigir los esfuerzos a las empresas en aumentar la cualificación de sus trabajadores en acciones directamente relacionadas con el logro de sus objetivos.
• La adaptación a cambios o respuesta rápida a nuevas demandas internas o externas al poder identificar las personas que poseen las competencias necesarias.
• Aumentar la multifuncionalidad de las personas, que acometen distintas actividades dentro de la empresa poniendo en juegos sus competencias.
• Abordar procesos de selección mas eficientemente.
• Aumentar el grado de satisfacción/motivación de las personas.
• Favorecer el desarrollo de una cultura de innovación y aprendizaje.

A cargo de esta charla, que se enmarca dentro del Ciclo de conferencias ECO’12-Estrategia y competitividad, estará Guzmán López Bayarri, autor del libro “Serendipity: ¿por qué algunos tienen éxito y otros no?“,  psicólogo especializado en creatividad e innovación. Además, es asesor y formador sobre pensamiento creativo, ha trabajado para diferentes organizaciones, como Fundación Neuronilla, UPV, Florida Universitat, Penteo ICT Analyst o el Instituto Valenciano de Tecnología. Es cofundador de ICA (Instituto de Creatividad Aplicada) donde defiende la “democratización” de la creatividad.

Serendipity se define como la capacidad de realizar descubrimientos felices e inesperados. Inventos como el post-it, la penincilina, las tiritas o el rayo láser fueron descubiertos de forma inesperada. Gracias a este fenómeno se han generado ideas de negocio geniales que nadie esperaba encontrar.

Con su conferencia Guzmán nos dará las claves para conseguir gestionar lo fortuito para conseguir ideas, oportunidades y hallazgos que jamás hubiéramos imaginado. Va orientada a los que quieran aprovechar más los pequeños detalles que la vida nos ofrece, a los que quieran generar nuevas mejores ideas y, en general, a todos aquellos que confían en el poder de lo inesperado.

La asistencia es gratuita, pero el aforo es reducido, por lo que es necesario realizar la inscriptión. Además, para cualquier consulta o problema con la inscripción, por favor, diríjase a comunicacion@iat.es

ECO´12 – Estrategia y Competitividad es ya el V ciclo anual de conferencias que, en materia de Innovación y Creatividad, diseña y desarrolla el Instituto Andaluz de Tecnología, a través de las actividades de la Cátedra IAT de Ingeniería y Gestión del Conocimiento de la Universidad de Sevilla, como agente científico y tecnológico de referencia para la difusión y la divulgación del conocimiento.

El ciclo está dirigido a empresarios, profesionales y directivos de cualquier sector que consideren la Innovación y la Creatividad como valores fundamentales para destacar en el mercado.

Como en las ediciones anteriores, de la mano de prestigiosos profesionales se abordan desde diversos puntos de vista los aspectos fundamentales de la gestión empresarial, incidiendo en la creatividad, el espíritu emprendedor y la innovación como valores estratégicos.

En ECO´12 tendrán cabida diferentes actividades, que se irán anunciando paulatinamente en esta página web y también a través de Twitter.

Desde la Escuela Europea de Competencias os animamos a participar en esta conferencia, que será de gran ayuda para sacar y dar forma a la idea o proyecto que ronda por la cabeza y que podría ser tu opción de futuro.

Según el PMA, Programa Mundial de Alimentos, convivimos con 925 millones de personas desnutridas, un sexto de la población mundial. El hambre y la desnutrición son consideradas, de forma global, el principal riesgo de la salud, más que el SIDA, la malaria y la tuberculosis juntas.

Hombres y mujeres tratando de comer para evitar tener hambre, otros, tratando de no tener hambre para evitar tener que comer. ¡Qué raro!, ¡qué absurdo!

En su informe “Obesity and the economics of prevention: fit not fat” de 2010, la OCDE nos alerta, entre otras cosas, del hecho de que al menos una de cada dos personas tiene sobrepeso u obesidad en más de la mitad de los países de la OCDE, con una previsión de que en diez años, en algunos de estos países, dos de cada tres personas serán obesas.

La cultura del “bajo en calorías” se ha instalado en esta parte de la sociedad en que nos encontramos, inundando, como un tsunami, nuestros hábitos, nuestras costumbres, condicionando las ideas, las palabras, las motivaciones más esenciales que trastocan parte de los valores fundamentales de esta sociedad occidental.

En España, sensibles a este movimiento general, también nos hemos dejado seducir por el nuevo modelo social, mutando en esa nueva génesis de los “sin grasas”, “sin azúcares”, “sin calorías”. Lo peor es que, a fuer de buscar acomodo en el cortejo, hemos terminado convertidos en una “Sociedad SIN”.

SIN entender que cuando se hablaba de la necesidad de acometer inversiones productivas, debíamos entender que era necesario crear una industria autóctona fuerte, capaz de poner en el mercado productos propios que, colocados en el parquet internacional, generasen los retornos suficientes para equilibrar la balanza de pagos.

SIN acometer las necesarias reformas en los procesos industriales, capaces de dotarles de la eficiencia suficiente para producir en las mejores condiciones y competir así en el mercado global, con la calidad y el coste exigidos por los clientes.

SIN invertir en tecnología, modernizando nuestras fábricas, sin la innovación suficiente, no solo tecnológica, también innovando en la gestión, en los procesos, o en los productos, malgastando las ayudas que desde fuera se destinaban para estos fines.

SIN favorecer un desarrollo adecuado de los recursos humanos en las empresas, sin disponer un sistema educativo acorde con las necesidades del mercado laboral, despreciando, por ejemplo, la enseñanza de idiomas extranjeros desde las etapas escolares más tempranas, impidiendo de esta forma poder permearnos con soltura con otras economías, con otras culturas, con otras gentes.

SIN querer reconocer que nuestros sueldos eran los de un país rico sin serlo y gastando por encima de lo debido e hipotecando el futuro de las generaciones siguientes.

SIN valorar el esfuerzo como uno de los pilares para construir una sociedad sana, fuerte, sostenible por sus medios sin apuntalamientos artificiales de última hora que a nadie gustan, pero que son irremediables si se quiere soportar la enorme estructura creada.

SIN conciencia colectiva, aunque casi nadie se reconozca en su egoísmo porque socialmente no está bien visto, pero siendo en el fondo unos pocos los que están dispuestos a renunciar a una parte para que otros no padezcan un deterioro progresivo, en el que están por culpa de todos.

SIN entender que de nada sirve pensar que el remedio está en esperar a que pase el año, pensando que el que viene nos devolverá a la fantasía en que vivíamos antes de que otros empezaran a hablar de crisis. La crisis ya pasó, pero aún quedan algunos que no  lo ven así.

SIN embargo, quedan motivos para el optimismo, porque lo mejor de todo es que seremos, exactamente, lo que decidamos ser, de nosotros depende. Ojalá que nuestra conciencia y la razón nos lleven a un destino en el que todos podamos compartir pronto un futuro sin esta incómoda conciencia de crisis.

Juan Manuel González Ramírez
Subdirector General
IAT (Instituto Andaluz de Tecnología)

El término fue acuñado por Edward de Bono, en su libro New Think: The Use of Lateral Thinking y publicado en 1967, que se refiere a la técnica que permite la resolución de problemas de una manera indirecta y con un enfoque creativo.

Pensamiento Lateral es el que nos permite movernos hacia los lados para afrontar el problema desde otra perspectiva y esta es una habilidad mental adquirida con la práctica. Mientras el pensamiento vertical o lógico se caracteriza por el análisis y el razonamiento, el lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a soluciones desde otro ángulo. Ambos pensamientos son importantes. El lateral incentiva nuestro ingenio y creatividad. El vertical nos ayuda a desarrollar nuestra lógica.

Desde la Escuela Europea de Competencias os invitamos a participar de esta experiencia en la que planteamos cinco preguntas cuya respuesta requiere del uso del pensamiento lateral. Rétate a ti mismo! Averigua cuántas de estas cuestiones eres capaz de resolver.

El Congreso Nacional de Empresa 2.0 y Social Business, E20Biz.es, se presenta por primera vez en Sevilla y España como un punto de encuentro en el que acercarse a la realidad empresarial más dinámica y vanguardista de los últimos años: aquella en la que compañías de diversos ámbitos han sabido entender, adoptar y poner en funcionamiento las herramientas y prácticas que la Web 2.0 ha traído consigo para mejorar el tejido productivo internacional.

De este modo, E20Biz.es ofrecerá a los asistentes un ciclo de conferencias y mesas redondas en los que se plantearán los últimos avances y tendencias de diferentes sectores dentro de este contexto, fijando como objetivo la difusión de los procesos de cambio cultural y métodos de gestión empresarial en España.

El objetivo del Congreso Empresa 2.0 es el de lograr que las compañías españolas conozcan, asimilen e implanten en su día a día los cambios en gestión empresarial que están teniendo lugar en el contexto internacional, con el fin de mejorar su posición competitiva de cara a este nuevo escenario mundial.

Además, la organización ofrece descuentos del 40% para desempleados y estudiantes. Inscríbete aquí y únete a la empresa 2.0.

La Escuela Europea de Competencias se alinea con algunos de los propósitos de este encuentro, ya que la adaptación al cambio y las competencias relacionadas con la comunicación y el liderazgo están entre sus pilares. Por eso os animamos a participar en el congreso y sacar el mayor partido posible al análisis de los casos de éxito de implantación de la Empresa 2.0 en España y en el Mundo.

Es algo que parece obvio, de sentido común cuando nos referimos a ella, pero sin embargo continuamente observamos acciones, decisiones, verbalizaciones, resultados, que delatan su consideración como un fin.

Aunque la afirmación con la que titulo este post sigue en vigor, en todo este tiempo las cosas han cambiado. Antes la formación la percibía como un medio para adquirir conocimientos y habilidades que transferir al puesto de trabajo y mi insistencia se centraba en:

• Además de responder a un “para qué se necesita” (aplicación al puesto), es necesario que la persona que se vaya a formar conozca la respuesta, qué se espera de ella tras la finalización de la acción formativa.
• Relacionado con el punto anterior, debe ser convocada correctamente, es decir aportando información acerca de qué objetivo se persigue, cuales son las expectativas, además de lugar, fecha y horario.  Todos los formadores hemos tenido personas en el aula que manifiestan que ha acudido a la formación porque les han mandado, sin conocer qué se espera con ello.
• Debe ser oportuna, la persona que acude a formación debe tener la oportunidad de aplicar lo aprendido en un corto plazo, consolidando así su aprendizaje. Cuántas veces a la hora de realizar un trabajo hemos escuchado “eso lo vimos en el curso, pero ya no lo pongo en pie”.
• La empresa debe disponer de mecanismos para capturar el conocimiento adquirido por una persona que acude una acción formativa, rentabilizando así el esfuerzo e inversión realizada.

En definitiva, se trataba de una lucha en contra de resultados del tipo “en el último año hemos impartido 300 horas/persona”, a lo que yo siempre contestaba: “¿y?” y la respuesta solía ser: “pues eso, invertimos en las personas porque nos preocupa su formación” (respuesta algo extraña cuando la plantea un empresario, ya que parece ser tener más consideración social que empresarial).

Ahora, con las empresas que operan en plena sociedad del conocimiento (lamentablemente todavía quedan muchas que siguen ancladas en los paradigmas de la era industrial) y en un mercado global, la formación va más allá de ser un medio para adquirir conocimientos y habilidades, la formación debe ir enfocada al desarrollo de las competencias que una empresa requiere que posean sus trabajadores para la realización de sus actividades, contribuyendo directamente al logro de sus objetivos.

Así, hoy día hablar de la formación como un medio para el desarrollo de competencias implica que lo que se busca no es disponer en la empresa de personas con conocimientos, sino de personas que sepan aplicar el conocimiento de una forma eficaz y eficiente, manifestándolo o evidenciándolo en sus decisiones y comportamientos.

Actualmente, con el gran desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones, mi insistencia, además de las anteriores, estriba en:

• La formación planificada debe responder a necesidades de desarrollo de las competencias, previamente identificadas y evaluadas y formar parte del plan de desarrollo de una persona.
• De la inmensa  oferta formativa existente, se debe seleccionar aquella que contribuya directamente en las conductas y comportamientos deseados.
• La formación, presencial u online está muy bien, siempre y cuando se planifique acompañada de acciones de puesta en práctica, de entrenamiento.
• No siempre el conocimiento que se necesita está fuera de la empresa, es importante identificar y formar a formadores internos como medio para la transferencia de conocimiento propio y como tutores de personas en desarrollo.
• La eficacia de la formación se mide en términos conductuales relacionados con los niveles de competencias adquiridos o en desarrollo.

Luisa Arana Rueda

Gerente de Capacitación y Desarrollo de IAT

Por su parte, las trabajadores (en activo o no) necesitan conocer claramente qué se espera de ellos, desean prosperar, obtener éxitos profesionales y satisfacciones durante el desarrollo de su trabajo y como no, quieren ser efectivos y hacer las cosas rápido y bien.

Aquí es donde entra el enfoque de desarrollo de personas en base a competencias. La empresa debe identificar, definir y describir y COMUNICAR aquellas competencias que requiere que posean o desarrollen sus trabajadores para lograr los objetivos y así mantener y aumentar su competitividad.

Conocidas las competencias que requiere la empresa, es necesario conocer cuáles poseen los trabajadores y la diferencia entre unas y otras darán lugar al PLAN DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS, que complementa  y da sentido a los tradicionales planes de formación.

Cada trabajador dispone así de su plan personal, tomando el control de su desarrollo al participar en el diseño de las acciones que va a llevar a cabo (cada uno conocer mejor que nadie cuales son sus áreas de mejora y cual es su mejor modelo de aprendizaje) para desarrollar sus competencias.

Y aquí viene lo mejor, la empresa está repleta de recursos para el desarrollo de competencias. Además de programar acciones formativas se establecerán acciones a llevar a cabo durante el trabajo, cuya ejecución repercutirá en el desarrollo de una o mas competencias.

Y es que desde que nos levantamos hasta que nos acostamos estamos continuamente desarrollando competencias, pero sin saberlo, sin ser conscientes de ello. Ahora lo haremos, sabremos identificar qué competencias entran en juego en cualquier actividad de la empresa y podremos aprovecharlas para, de un modo consciente y con apoyos de otras personas, desarrollarnos.

Además, desde la Escuela Europea de Competencias usamos la web como plataforma para compartir muchos de esos recursos de los que hablaba antes que ayudan a fomentar los puntos fuertes y mejorar los débiles, con a penas esfuerzo y durante el día a día. Puedes registrarte gratis y participar de las experiencias virtuales propuestas por la EEC, que te ayudan a mejorar tu capacidad de observación, comunicación, escucha, análisis, lógica, y un largo etc.

Luisa Arana. Twitter: @adelante11

La EEC te propone esta nueva experiencia para ejercitar con poco esfuerzo las aptitudes que te ayudarán en la vida y en los negocios. En esta ocasión se trata de ver el vídeo que se enlaza en la experiencoa, que aporta pistas rápidas audiovisuales de un monstruo por cada letra.

¿Cuántos has sido capaz de averiguar?

Ejercita tu capacidad de observación, de escucha, de análisis, de aplicación de conocimientos a la solución de problemas, etc, con un simple juego!

Recuerda que registrarse es gratis, sólo tienes que aportar un email y aprender y divertirte al tiempo que ejercitas tus competencias para la mejora de la empleabilidad.